Aquí penjo el vídeo que havíem d'editar en una sessió de NTAE. Us el penjo perquè pogueu tenir una mica d'idea de com va ser la gravació i de què tractava més o menys el vídeo.
miércoles, 14 de enero de 2009
lunes, 12 de enero de 2009
El Youtube, només un espai d'entreteniment?
Aquesta eina, tan nova, però alhora tan familiar, ha passat a ocupar un espai dins la vida dels nens i també dels adults. Molts són els nens que busquen vídeos a Internet sobre allò que els agrada o simplement treuen el nas a la xarxa per mirar a veure què hi troben. Per tant, l'ús d'Internet i del YouTube és una realitat. És per això que l'escola hauria d'aprofitar aquesta eina per realitzar un treball de qualitat a les aules tot introduint-se en el món de les noves tecnologies. L'escola ha de veure i de fer veure als nens que el Yotube, igual que moltes altres eines que ofereix la tecnologia del segle XXI, no és tan sols un pur entreteniment, sinó que es pot utilitzar per adquirir nous coneixements o treballar les matèries d'una manera que pot ser més amena i dinàmica. El mestre pot utilitzar el Youtube per ampliar una sessió didàctica, com a mitjà de comunicació i presentació de les activitats que els nens realitzen, per treballar el llenguatge audiovisual i el sentit crític (hem de tenir en compte que un dels inconvenients que té el Youtube és que no tots els vídeos disponibles són fiables ni apropiats pels infants). Cal tenir present, a més, que aquesta eina és de fàcil accés per a tothom i crear-hi un compte també resulta molt senzill de tal manera que el Yotube també es pot convertir en una eina d’emmagatzematge d'informació ja que ofereix la possibilitat de, per exemple, guardar els vídeos favorits en una llista. Per tant, l'educand pot ampliar els seus coneixements, fer-los més rics i retenir-los millor en la ment gràcies a la visualització de diferents vídeos. Tot i això, hem de recordar que no tot són flors i violes. El Youtube té l'inconvenient que necessita estar connectat a Internet perquè funcioni, no sempre és una eina ràpida ja que la preparació i el procés de baixada dels vídeos requereix un temps, i els vídeos tenen poca fiabilitat, a part de tot el que abans hem citat. Però, amb tot això, si es prepara amb antelació l'activitat que es vulgui fer amb el Youtube, i s'ensenya als alumnes l'esperit crític i el llenguatge audiovisual, el Youtube pot ser un tresor més en el món educatiu basat en l'educació per i amb les noves tecnologies.
domingo, 21 de diciembre de 2008
Per una educació de qualitat, les noves tecnologies a les escoles
"La Generalitat està fent un garn esforç per dotar totes les escoles de les noves tecnologies necessàries per garantir una educació moderna i de qualitat. Avui dia, el 86% dels centres tenen connexió de banda ampla i 685 centres (un 30% del total) disposen d'intranet. A més, ja s'han instal·lat 7.827 ordinadors nous i s'està renovant progressivament el material informàtic. Prop de 4.400 aules ja tenen "Internet a l'aula"-un equip composat per ordinador, projector, sistema de so i pantalla de projecció-i s'han instal·lat 310 pissarres digitals interactives i 30 ordinadors portàtils per a alumnes en situació de llarga malaltia. D'altra banda, durant aquest curs 67 formadors ofereixen suport i assessorament als professors per dominar l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació amb fins educatius."
Article extret de la revista mensual "Info Catalunya", especial Girona, desembre'08.
Article extret de la revista mensual "Info Catalunya", especial Girona, desembre'08.
martes, 16 de diciembre de 2008
TeacherTube, otro sistema de alojamiento de videos educativos
Cyberfrancis 19 abril 2007
"Otra de video tutoriales. Si conocimos que recientemente Visuarios ha pasado a llamar Sclipo, ahora también podemos hacer uso de TeacherTube para el alojamiento de videos educativos. TeacherTube está basado en el mismo sistema que Disclose.tv, comparen el entorno, por el que podemos subir videos de hasta 100 MB con sus correspondientes nombres, descripciones, etiquetas y canales. Podemos indicar si queremos que sea un video público o privado.
No voy a repetirme en sus funcionalidades, ya que suelen ser estandar y más si usan un sistema “prefabricado”. La cuestión es que estamos asistiendo al nacimiento de bastantes herramientas en los últimos meses donde hacen uso de los vídeos como medios educativos, desde sistemas de alojamientos a directorios de vídeos clasificados por temáticas.
En este caso, TeacherTube permite alojar videos educativos sobre idiomas, artes, tecnología, ciencias y hasta matemáticas. Además cuenta con blog donde podemos seguir las novedades de esta nueva herramienta, donde se nos informa de todo lo que acontezca desde la plataforma de manera que podamos sacar mejores resultados a la hora de buscar y usar cualquier contenido multimedia."
Comentari extret de:
La pàgina web oficial del TeacherTube és:
viernes, 5 de diciembre de 2008
"Youtube lanza la primera orquesta del mundo en Internet"
"La Orquesta Sinfónica de Youtube es el nuevo proyecto en el que se ha metido el portal de Internet. Si no tenía bastante con los vídeos ahora quiere abarcar el mundo de la música con el lanzamiento de la primera Orquesta del mundo en la red.
OTR/PRESS La nueva idea de Youtube permite conectar a músicos y amantes de la música con grandes figuras de la interpretación clásica como el compositor Tan Dun, ganador de un Oscar por la banda sonora de 'Tigre y Dragón'. El objetivo del proyecto es convertir las aportaciones individuales de los participantes en una orquesta sinfónica en la que todos pueden colaborar, y servir de plataforma a los interpretes con más talento gracias a la capacidad de difusión mundial de Youtube. La 'Orquesta Sinfónica de Youtube' se lanza simultáneamente en todo el mundo, en 14 idiomas diferentes. En España, este proyecto cuenta con el apoyo del Real Conservatorio Superior de Musica de Madrid, la Orquesta y Coro Nacionales de España, la Orquesta Sinfónica de Galicia y el Gran Teatro Liceo de Barcelona. Desde hoy, hasta el 28 de enero, músicos y amantes de la música de cualquier país podrán enviar vídeos que reflejen su estilo personal y en los que aparezcan interpretando dos piezas: una composición original del ganador de un Óscar, Tan Dun, creada especialmente para este proyecto, y una segunda pieza de música clásica de su elección. Tras el cierre de la convocatoria, un jurado compuesto por expertos en música de la orquesta Sinfónica de Londres, la Filarmónica de Berlín , la sinfónica de San Francisco y la Orquesta Sinfónica de Nueva York, entre otros, elegirán a los semifinalistas. Después, la comunidad de usuarios de Youtube votará desde el 14 de febrero hasta el 22 del mismo mes a los finalistas, que se darán a conocer en el Canal de la Orquesta Sinfónica de Youtube el 2 de marzo de 2009. Los músicos seleccionados viajarán a Nueva York donde participarán en un concierto en el Carnegie Hall."
(Noticia extreta de: www.levante-EMV.com)
Per més informació: http://es.youtube.com/symphonyes
OTR/PRESS La nueva idea de Youtube permite conectar a músicos y amantes de la música con grandes figuras de la interpretación clásica como el compositor Tan Dun, ganador de un Oscar por la banda sonora de 'Tigre y Dragón'. El objetivo del proyecto es convertir las aportaciones individuales de los participantes en una orquesta sinfónica en la que todos pueden colaborar, y servir de plataforma a los interpretes con más talento gracias a la capacidad de difusión mundial de Youtube. La 'Orquesta Sinfónica de Youtube' se lanza simultáneamente en todo el mundo, en 14 idiomas diferentes. En España, este proyecto cuenta con el apoyo del Real Conservatorio Superior de Musica de Madrid, la Orquesta y Coro Nacionales de España, la Orquesta Sinfónica de Galicia y el Gran Teatro Liceo de Barcelona. Desde hoy, hasta el 28 de enero, músicos y amantes de la música de cualquier país podrán enviar vídeos que reflejen su estilo personal y en los que aparezcan interpretando dos piezas: una composición original del ganador de un Óscar, Tan Dun, creada especialmente para este proyecto, y una segunda pieza de música clásica de su elección. Tras el cierre de la convocatoria, un jurado compuesto por expertos en música de la orquesta Sinfónica de Londres, la Filarmónica de Berlín , la sinfónica de San Francisco y la Orquesta Sinfónica de Nueva York, entre otros, elegirán a los semifinalistas. Después, la comunidad de usuarios de Youtube votará desde el 14 de febrero hasta el 22 del mismo mes a los finalistas, que se darán a conocer en el Canal de la Orquesta Sinfónica de Youtube el 2 de marzo de 2009. Los músicos seleccionados viajarán a Nueva York donde participarán en un concierto en el Carnegie Hall."
(Noticia extreta de: www.levante-EMV.com)
Per més informació: http://es.youtube.com/symphonyes
miércoles, 3 de diciembre de 2008
Sessió didàctica: interpretació d'un anunci
Per un problema amb els ordinadors, s'ha hagut de fer un canvi en la sessió: no es farà una edició d'una pàgina web, sinó sobre els mitjans de comunicació de masses.
Hem parlat del llenguatge audivisual a l'escola: es treballa molt el llenguatge verbal, però no tant al visual tot i que, dins la societat on vivim, estem molt sotmesos també dins d'aquest darrer llenguate de comunicació iconogràfica amb imatges. Així doncs, a l'escola ens han ensenyat poc a interpretar aquest "nou" llenguatge. La classe d'avui, ha tractat de parlar sobre aquest tema i fer-ne exercicis. Hem realitzat un exercici de lectura d'un anunci de Coca-Cola.
Hem vist l'anunci hi hem fet el següent exercici:
-A qui li ha agradat l'anunci? A qui no? Per què? La relació del missatge amb el producte.-Quina història explica l'anunci?
"Una dona va a demanar feina i a l'entrevista li diuen que li falten referències. El seu fill ho sent i va a l'empresa i li explica referències sobre la seva mare i, al final, el director de l'empresa diu que torni la seva mare a l'entrevista"
-Com s'explica que la dona ha anat a trobar feina?
"Perquè torna a casa i el seu home li ha preguntat com li havia anat l'entrevista"
Hem vist que, com espectadors, hem anat construint la història a partir de diferents informacions a partir d'imatges que ens han anat donant (primer nivell d'interpretació).
-Quina és la composició d'aquesta família? com és la família? de què treballa el pare? per què ho sabeu? sabeu si la mare ha anat a més entrevistes?
Totes aquestes preguntes les hem respòs gràcies al diàleg que tenen els membres de la família, a les imatges, etc.
Amb la comunicació audiovisual formalment ens expliquen una història (lectura a primer nivell) però, de manera indirecta, informalment (lectura a segon nivell), ens donen més informacions (situació social i econòmica de la família, els membres de la família, la problemàtica o la situació social, etc.).
-Què fa cada membre del grup? (visió més detallada i més indirecta) quina és la reacció d'aquests quan arriba la mare?
-Quin llibre sembla que estigui llegint el noi jove? Quina edat té la nena pel que fa?
-Creieu que reconeix el paper social de la dona?o considereu que es veu la dona sotmesa a la família?
Anunci molt ben valorat ja que el missatge és molt interessant i reconeix el paper de la dona i, sobretot, de la mare dins la societat (sempre pendent de la família, amor cap als seus fills, dona que s'entrega a tot, etc.). Tot i que,
en un fòrum, va intervenir una estudiant de ciències de la comunicació que va utilitzar l'anunci per demostrar com la societat és masclista (els homes estan en temps d'esbarjo i les dones treballen, la mare s'ha encarregat sempre de la família i ha patit, i el pare potser no tant, la sobreprotecció i passivitat d'aquest, el director de l'empresa és un home, la situació que es troba la mare en arribar a casa, la frase: "debería dar las gracias a mi padre por haverla elegido", etc.). Amb aquest exemple, es pot mostrar que es poden veure les coses des de diferents perspectives i buscar-ne diverses intrepretacions.
El que passa en un anunci és que ens han d'explicar la història i vendre el producte amb pocs segons i, amb això, ja hi ha connotacions, intencionades, sobre la societat actual i tòpics que estan dins de la ja anomenda "cultura de la imatge" (exemple: nen amb ulleres, és un nen intel·ligent que li van bé els estudis). Tot i que, últimament, s'utilitza la televisió per trencar aquests tòpics.
A l'escola s'ha de treballar molt aquest llenguatge i no fer, per exemple, diferències de gènere, etc. També l'escola ha d'ajudar a que els nens tinguin sentit crític i siguin capaços de fer una lectura de segon nivell, dels missatges indirectes.
Hem parlat del llenguatge audivisual a l'escola: es treballa molt el llenguatge verbal, però no tant al visual tot i que, dins la societat on vivim, estem molt sotmesos també dins d'aquest darrer llenguate de comunicació iconogràfica amb imatges. Així doncs, a l'escola ens han ensenyat poc a interpretar aquest "nou" llenguatge. La classe d'avui, ha tractat de parlar sobre aquest tema i fer-ne exercicis. Hem realitzat un exercici de lectura d'un anunci de Coca-Cola.
Hem vist l'anunci hi hem fet el següent exercici:
-A qui li ha agradat l'anunci? A qui no? Per què? La relació del missatge amb el producte.-Quina història explica l'anunci?
"Una dona va a demanar feina i a l'entrevista li diuen que li falten referències. El seu fill ho sent i va a l'empresa i li explica referències sobre la seva mare i, al final, el director de l'empresa diu que torni la seva mare a l'entrevista"
-Com s'explica que la dona ha anat a trobar feina?
"Perquè torna a casa i el seu home li ha preguntat com li havia anat l'entrevista"
Hem vist que, com espectadors, hem anat construint la història a partir de diferents informacions a partir d'imatges que ens han anat donant (primer nivell d'interpretació).
-Quina és la composició d'aquesta família? com és la família? de què treballa el pare? per què ho sabeu? sabeu si la mare ha anat a més entrevistes?
Totes aquestes preguntes les hem respòs gràcies al diàleg que tenen els membres de la família, a les imatges, etc.
Amb la comunicació audiovisual formalment ens expliquen una història (lectura a primer nivell) però, de manera indirecta, informalment (lectura a segon nivell), ens donen més informacions (situació social i econòmica de la família, els membres de la família, la problemàtica o la situació social, etc.).
-Què fa cada membre del grup? (visió més detallada i més indirecta) quina és la reacció d'aquests quan arriba la mare?
-Quin llibre sembla que estigui llegint el noi jove? Quina edat té la nena pel que fa?
-Creieu que reconeix el paper social de la dona?o considereu que es veu la dona sotmesa a la família?
Anunci molt ben valorat ja que el missatge és molt interessant i reconeix el paper de la dona i, sobretot, de la mare dins la societat (sempre pendent de la família, amor cap als seus fills, dona que s'entrega a tot, etc.). Tot i que,
en un fòrum, va intervenir una estudiant de ciències de la comunicació que va utilitzar l'anunci per demostrar com la societat és masclista (els homes estan en temps d'esbarjo i les dones treballen, la mare s'ha encarregat sempre de la família i ha patit, i el pare potser no tant, la sobreprotecció i passivitat d'aquest, el director de l'empresa és un home, la situació que es troba la mare en arribar a casa, la frase: "debería dar las gracias a mi padre por haverla elegido", etc.). Amb aquest exemple, es pot mostrar que es poden veure les coses des de diferents perspectives i buscar-ne diverses intrepretacions.
El que passa en un anunci és que ens han d'explicar la història i vendre el producte amb pocs segons i, amb això, ja hi ha connotacions, intencionades, sobre la societat actual i tòpics que estan dins de la ja anomenda "cultura de la imatge" (exemple: nen amb ulleres, és un nen intel·ligent que li van bé els estudis). Tot i que, últimament, s'utilitza la televisió per trencar aquests tòpics.
A l'escola s'ha de treballar molt aquest llenguatge i no fer, per exemple, diferències de gènere, etc. També l'escola ha d'ajudar a que els nens tinguin sentit crític i siguin capaços de fer una lectura de segon nivell, dels missatges indirectes.
viernes, 28 de noviembre de 2008
El CmapTools
L’altre dia, a l’hora de NTAE, vam treballar amb el programa CmapTools, un programa que et permet crear el teu propi mapa conceptual d’una manera senzilla, ràpida i sense deixar de ser personal. Aquí, per tant, l'ús de l'ordinador serà com el d'una àmplia caixa d'eines.
La classe es va dividir en petits grups de dos o de tres persones per tal de veure totes les possibilitats que ens podia oferir el nou programa. El meu grup vam començar a fer el mapa conceptual sobre l’Internet i ja el vam acabar aquell mateix dia. La dificultat no va ser crear-lo, sinó emmagatxemar-lo ja que ens vam etivocar a l'hora de desar el projecte. Malauradament, doncs, no ho vam saber guardar bé i llavors tan sols es podia obrir el nostre mapa conceptual com a imatge i ni el podiem obrir amb el programa i, per tant, no podiem fer que fos com a pàgina web ni modificar-lo. Així doncs, vam haver de tornar a fer l’activitat. El resultat final, el penjaré d'aquí pocs dies, però aquí us deixo el primer mapa conceptual creat amb el meu grup.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
